دانلود پایان نامه ارشد:مسوولیت مدنی ناشی از انتقال خون آلوده...
پایاننامه تحصیلی جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد
رشته: حقوق خصوصی
عنوان:
مسوولیت مدنی ناشی از انتقال خون آلوده
استاد راهنما:
دکتر اکبر ایمانپور
استاد مشاور:
دکتر مقصودی
تابستان 93
برای رعایت حریم خصوصی نام نگارنده پایان نامه درج نمی شود
(در فایل دانلودی نام نویسنده موجود است)
تکه هایی از متن پایان نامه به عنوان نمونه :
(ممکن است هنگام انتقال از فایل اصلی به داخل سایت بعضی متون به هم بریزد یا بعضی نمادها و اشکال درج نشود ولی در فایل دانلودی همه چیز مرتب و کامل است)
فهرست مطالب
مقدمه. 1
فصل اول:کلیات.. 5
1-1:تاریخچه انتقال خون و فواید آن و سازمان مربوطه. 5
1-1-1:تاریخچه انتقال خون در قرآن و سنت.. 5
1-1-2:فواید انتقال خون. 6
1-1-3:سازمان انتقال خون و سابقه آن. 10
1-2:اهداف و وظایف سازمان انتقال خون. 12
1-2-1:اهداف سازمان. 12
1-2-2:وظایف سازمان. 13
1-2-2-1:تهیه فرآورده های خونی.. 14
1-2-2-2:معاملات راجع به فرآورده های خونی.. 15
1-3:مفهوم مسئولیت مدنی و انواع و مبانی و ارکان آن. 16
1-3-1:مفهوم مسئولیت.. 16
1-3-2:انواع مسئولیت.. 17
1-3-2-1:مسئولیت های قانونی.. 17
1-3-2-1-1:مسئولیت کیفری.. 17
1-3-2-1-2:مسئولیت مدنی.. 18
1-3-2-2:مسئولیت های اخلاقی و وجدانی.. 19
1-3-3:اقسام مسئولیت مدنی.. 19
1-3-3-1:مسئولیت قراردادی.. 19
1-3-3-2:مسئولیت مدنی(ضمان قهری) 20
1-3-4:مبانی مسئولیت مدنی در حقوق ایران. 20
1-3-4-1:مبانی مسئولیت مدنی در فقه. 20
1-3-4-1-1:قاعده اتلاف.. 20
1-3-4-1-2:قاعده لاضرر. 21
1-3-4-1-3:قاعده غرور. 22
1-3-4-1-3-1: ادله قاعده غرور. 22
1-3-4-1-4:قاعده تسبیب.. 24
1-3-4-1-5:قاعده ضمان ید. 25
1-3-4-1-6:قاعده اقدام. 26
1-3-4-2:مبانی مسئولیت مدنی در قانون. 26
1-3-4-2-1:نظریه های کلاسیک مسئولیت.. 26
1-3-4-2-1-1:نظریه تقصیر. 26
1-3-4-2-1-2:نظریه ایجاد خطر. 27
این مطلب را هم بخوانید :
1-3-4-2-1-3:نظریه تضمین حق.. 27
1-3-4-2-2:نظریه مسئولیت مطلق.. 28
1-4: ارکان مسئولیت مدنی.. 29
1-4-1:وجود ضرر. 29
1-4-1-1:مفهوم و اقسام ضرر. 29
1-4-1-2:شرایط ضرر قابل مطالبه. 30
1-4-2:فعل زیانبار. 31
1-4-3:رابطه سببیت.. 32
1-4-3-1: نظریه ی برابری اسباب.. 33
1-4-3-2: نظریه ی سبب نزدیک یا آخرین سبب.. 33
1-4-3-3:نظریه سبب متعارف و اصلی.. 33
1-5:منابع مسئولیت مدنی.. 34
1-5-1:منابع عام. 34
1-5-1-1:قانون مدنی.. 34
فصل دوم:مصادیق خون های آلوده و اشخاص مسئول درانتقال آن و مقایسه قواعد فقهی با آن. 37
2-1:مصادیق خون های آلوده. 37
2-1-1:ایدز. 38
2-1-2:هپاتیت.. 40
2-1-2-1:هپاتیت A.. 40
2-1-2-2:هپاتیت B. 41
2-1-2-3:هپاتیت C. 41
2-1-2-4:هپاتیت DوE. 42
2-2: اشخاص مسئول درانتقال خون. 42
2-2-1:اشخاص حقیقی مسئول. 42
2-2-1-1:مسئولیت پزشک… 42
2-2-1-2:مسئولیت عامل حادثه. 45
2-2-2:اشخاص حقوقی مسئول. 46
2-2-2-1:مسئولیت مراکز درمانی.. 46
2-2-2-2:مسئولیت دولت.. 48
2-2-2-3:مسئولیت سازمان انتقال خون. 53
2-3:مقایسه قواعد فقهی باآن. 54
2-3-1:قاعده لاضرر در مسئولیت ناشی از انتقال خون آلوده. 54
2-3-2: قاعده اتلاف در مسئولیت ناشی از انتقال خون آلوده. 55
2-3-3:قاعده غرور در مسئولیت ناشی از انتقال خون آلوده. 56
2-3-3-1:ارتباط میان غار و مغرور از نظر علم و جهل.. 56
2-3-3-2:استناد به قاعده غرور در مورد انتقال خون آلوده. 58
2-3-3-3:تداخل دو قاعده اتلاف و غرور. 59
فصل سوم:شرایط مسئولیت مدنی و نحوه جبران خسارت در انتقال خون آلوده 61
3-1:شرایط مسئولیت.. 61
3-1-1:ورود ضرر به زیان دیده. 61
3-1-2:فعل زیانبار. 61
3-1-3:اثبات آلودگی خون(رابطه سببیت) 62
3-2:نحوه جبران خسارت.. 66
3-2-1:شیوه های عمومی جبران خسارت.. 66
3-2-1-1:جبران خسارات مادی.. 66
3-3-2:شیوه جبران خسارت در انتقال خون آلوده. 73
3-3-2-1:جبران خسارت مادی.. 73
3-3-2-2:جبران خسارت معنوی.. 78
3-3-3:نحوه توزیع بار مسئولیت در انتقال خون آلوده. 83
نتیجه گیری و پیشنهاد. 85
مراجع. 91
مقدمه
- بیان مسئله و اهمیت موضوع
همه انسانها ممکن است در طول زندگی خود توسط عوامل محیطی و یا با انجام برخی رفتارها در معرض ابتلا به آلودگی های مختلف میکروبی قرار گیرند.تصدی گری انتقال خون توسط نهادها و افراد صالح و متخصص از آن روی از ضرورت برخوردار است که خون منبع بسیاری از میکروب های ناقل بیماریها است.از عوامل مهم انتقال آلودگی های میکروبی در بین انسانها،تماس مستقیم یا غیر مستقیم با خون فرد آلوده به میکروب ها می باشد.بسیاری از افراد آلوده به چنین میکروب هایی،از آلودگی خویش آگاه نبوده و فاقد علائم بالینی مشهود آن بیماری هستند. وجود آلودگی پنهان در چنین افرادِ به اصطلاح “ناقل میکروب”، علاوه بر اینکه منجر به تاخیر در شناسایی و اقدامات پیشگیرانه در فرد مزبور می شود،خطر بالقوه ای برای انتقال آلودگی به افراد دیگر به شمار می آید.انتقال دهندگان چنین میکروب هایی معمولا به طور تصادفی و از طریق بررسی های آزمایشگاهی مختلف شناسایی می شوند.
خون یکی از مواردی است که در بدن انسان به وجود آمده و بدن انسان نیاز شدیدی به آن دارد به گونه ای که نبود آن امکان حیات و ادامه زندگی را مختل می کند و کمبود و نقصان خون به جزء از طریق تزریق خون به بدن انسان قابل جبران نیست.به همین منظور سازمانها و مراکز و محل هایی به عنوان مرکز انتقال خون در کشورها به وجود آمده است که فرآورده های خونی را از اشخاصی که قادر به اعطای آن هستند، دریافت و نگهداری می کنند تا در صورت نیاز به اشخاص و افراد و مصدومانی که به آن نیازمند هستند تزریق شود. حال خون انتقال داده شده ممکن است در مواردی ناسالم و ناقل بیماری و بالطبع ورود خسارت به فرد انتقال شونده شده و موضوع از بعد مسوولیت مدنی واجد جنبه حقوقی گردد.
در این میان خون سالم به خونی گفته می شود که دارای عوامل پاتوژن(ویروس ها و باکتری ها و…)،داروها الکل و مواد شیمیایی نباشد و سبب ایجاد بیماری در فرد گیرنده خون نشود(به نقل از سایت اطلاع رسانی سازمان انتقال خون).سازمان انتقال خون کلیه اهداکنندگان را مورد بررسی قرار می دهد تا ایمنی دریافت کنندگان و اهداکنندگان تامین شود.برای به دست آوردن چنین خونی انجام آزمایشات غربالگری بر روی خون های اهدا شده(از نظر هپاتیت،ایدز و سفلیس)و نیز مصاحبه و معاینه دقیق توسط پزشک به منظور انتخاب اهداکنندگان مناسب،الزامی است که در آن ضمن ارزیابی های مختلف پزشکی احتمال انجام رفتارهای غیربهداشتی، با دقت مورد سوال و کنکاش قرار می گیرد.در این میان پاسخ صادقانه داوطلبان اهدای خون می تواند نقش مهمی در تامین سلامت سیستم اهدای خون ایفا کند.این مشارکت می تواند به شکل راهنماییهای مهم پزشک به افراد برای شناسایی وضعیت سلامت آنان باشد که سهل انگاری در آن سبب خسارت جبران ناپذیری برای فرد و خانواده او به همراه دارد.خون اهدا شده، در
دانلود پایان نامه : بررسی نقش جشنواره های موضوعی تئاتر در تغییر نگرش نویسندگان و کارگردانان هنرهای نمای...
2-5-1-5- نظریه دریافت و واکنش مخاطب… 74
2-5-1-7-اقتباس تئاتری.. 79
2-5-1-8-اولنای دیوید ممت… 80
2-5-1-9-نظریه ماتریالیستی، پسامدرن و پسا استعماری.. 83
2-5-1-10-نظریه پسامدرن.. 83
2-5-1-11- پسامدرنیسم و تئاتر. 86
2-5-1-12- نظریه پسااستعماری.. 88
2-5-1-13- توفان امه سزر. 91
2-6- نظریه های شرطی سازی پاولف،اسکینر و ثرندایک.. 92
2-6-1 شرطی شدن کلاسیک چسیت؟. 92
2-6-2- شرطی شدن در سطح بالاتر. 93
2-6-3-تعمیم و تمیز محرک.. 94
2-6-4-خاموشی و برگشت خود به خودی.. 94
2-6-5-شرطی شدن کلاسیک انسانها : 95
2-6-6-انتقادات از نظریه ثرندایک: 98
2-7-نظریه شرطی سازی کنشگر اسکینر. 98
2-7-1-رفتار پاسخ گر و رفتار کنشگر. 98
2-7-2-تقویت کننده های مثبت و منفی : 100
2-8-پیشینه پژوهش… 101
فصل سوم
روش شناسی پژوهش
3-1- روش پژوهش… 103
3-2- جامعه آماری.. 103
3-3- حجم نمونه و روش نمونه گیری.. 103
3-4- روش جمع آوری داده ها 104
3-5- ابزارگرد آوری اطلاعات… 104
3-6- روش تجزیه و تحلیل داده ها 104
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
4-1- مقدمه. 106
4-2- ویژگی های جمعیت شناختی.. 106
جدول4-1: توزیع فراوانی جنسیت در نمونه مورد مطالعه. 106
جدول4-2: توزیع فراوانی وضعیت تاهل در نمونه مورد مطالعه. 107
جدول4-3: توزیع فراوانی بازه سنی در نمونه مورد مطالعه. 107
جدول4-4: توزیع فراوانی تحصیلات در نمونه مورد مطالعه. 108
جدول4-5: توزیع فراوانی سابقه در نمونه مورد مطالعه. 108
جدول4-6: توزیع فراوانی زمینه فعالیت در نمونه مورد مطالعه. 109
4-3-یافته های توصیفی.. 121
جدول 4-34 میانگین و انحراف متغیر های پژوهش… 121
4-4- یافته های استنباطی.. 122
این مطلب را هم بخوانید :
فصل پنجم
بحث و نتیجه گیری
5-1- بحث و نتیجه گیری.. 127
5-2- محدودیت های پژوهش… 129
5-3- پیشنهادات پژوهشی.. 129
فصل اول
کلیات پژوهش
1- مقدمه
از زمانی که میرزا فتحعلی آخوندزاده اولین «دراما»ی ایرانی، ملا ابراهیم خلیل کیمیاگر، را در 1229ق، پنج سال بعد از قرارداد ترکمانچای نوشت(خلج،17:1381 )، گونه ادبی جدیدی در میدان ادبی ایران به وجود آمد که در طول بیش از یک قرن، بنا به فراز و فرود راه، تولیدات چندی داشته است. این لحظه پاگیری نمایشنامه نویسی جدید در ایران مقارن و همخوان با تاریخ مدرنیته[1] است: میرزا آقا تبریزی و مرتضی قلی خان مویدالممالک نیز پیش از صدور فرمان مشروطه به سیاق غرب، نمایش نامه می نوشتند.(بکتاش، 13: 1356). از آن زمان تا کنون به تناسب شرایط سیاسی و اجتماعی جامعه این هنر دستخوش تغییرات متفاوتی شده است. و در دهه های اخیر جشنواره های موضوعی تئاتر بیشتر در جامعه رایج شده اند و محتوای این جشنوارهها جامعه هنری و به تبع آن مخاطبان را دستخوش تغییرات کرده و عکس العمل های متفاوتی در این خصوص ایجاد شده است.
همه رسانه ها در کار زیر و رو کردن محتویات اندیشه های ما هستند و حضورشان در زندگی ما از لحاظ شخصی، سیاسی، اقتصادی، زیبا شناختی، روانشناسی، اخلاقی و اجتماعی آن چنان نافذ و گسترده است که ما به هیچ رو از تماس، تأثیر پذیری و تغییری که در ما پدید می آورند در امان نخواهیم ماند(کمالی پور،63: 1371).
از آغاز شکل گیری تئاتر در جهان، تا کنون پیشرفت های چشمگیری در وجوه گوناگون این هنر از جمله نمایشنامه نویسی، کارگردانی، بازیگری، طراحی صحنه و… حاصل شده است و سبک های اجرایی و مکاتب گوناگونی در دوره های مختلف ثبت و ضبط شده است. به گونهای که هنرمندان هر کشور، در طول تاریخ، شیوهها و سبکها و سنتهایی را به وجود آوردهاند که برای هنرمندان معاصر و آینده خزاین و منابع علمی به شمار میروند. (ناظرزاده کرمانی،14، 1367)
تعامل و مشارکت افراد گروه در طول تمرین اهمیت دارد و همین تعامل و مشارکت است که موجب تعییر در رفتار و نگرش آنان میشود. به این موضوعات باید محتوا و موضوع و سوژه های تئاتر را نیز
دانلود پایان نامه : موضوع:بررسی نقش رسانه های جدید در ارتقاء فرهنگ دینی...
6-3- تکنیک گردآوری اطلاعات……………………………………………………………………………………………….84
7-3- تکنیک پردازش داده ها……………………………………………………………………………………………………..85
8-3- آزمونهای آماری مورد استفاده………………………………………………………………………………………….85
9-3- روایی و پایایی پژوهش ……………………………………………………………………………………………………..86
فصل چهارم: بررسی یافته های تحقیق…………………………………………………………………………………87
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………….88
1-4- بررسی یافته های سطح توصیفی…………………………………………………………………………………….89-112
2-4- بررسی یافته های سطح تحلیلی …………………………………………………………………………………………113
1-2-4-.فرضیه های اصلی…………………………………………………………………………………………………113-114
2-2-4-فرضیه های فرعی ………………………………………………………………………………………………….114-123
فصل پنجم: نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………….124
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………125
1-5- جمع بندی……………………………………………………………………………………………………………………..126
1-1-5- جمع بندی یافته های توصیفی…………………………………………………………………………………126-128
2-1-5-جمع بندییافته های تحلیلی…………………………………………………………………………………….129-132
2-5- نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………….133
3-5-پیشنهادها………………………………………………………………………………………………………………………..134
1-3-5- پیشنهادهای اجرایی……………………………………………………………………………………………………….134
2-3-5- پیشنهادهای پژوهشی……………………………………………………………………………………………………..134
4-5- امکانات موجود درانجام پژوهش…………………………………………………………………………………………134
5-5- محدودیت های پژوهش…………………………………………………………………………………………………….135
فهرست منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………..136-137
فهرست منابع اینترنتی…………………………………………………………………………………………………………138-140
فهرست منابع لاتین…………………………………………………………………………………………………………………..140
فهرست وب سایت…………………………………………………………………………………………………………………..140
ضمائم……………………………………………………………………………………………………………………………………141
پرسشنامه………………………………………………………………………………………………………………………….142-143
فهرست نمودار
1-1-4: نمودار دایره ای متغیر جنسیت……………………………………………………………………………………………89
2-1-4: نمودار متغیر سن……………………………………………………………………………………………………………..91
3-1-4: نمودار میله ای متغیر سطح تحصیلات…………………………………………………………………………………91
4-1-4-: نمودار دایره ای متغیر وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………….92
5-1-4- : نمودار دایره ای متغیر وضعیت تاهل…………………………………………………………………………………93
6-1-4- : نمودار متغیر نوع کسب آگهی های مذهبی ازرسانه……………………………………………………………..94
7-1-4- : نمودارمتغیر مدت زمان استفاده از رسانه سنتی(ساعت)………………………………………………………..95
8-1-4- : نمودار متغیر مدت زمان استفاده از رسانه جدید(ساعت)………………………………………………………96
9-1-4- : نمودار متغیر میزان استفاده از رسانه های سنتی…………………………………………………………………….97
10-1-4- : نمودار متغیر میزان استفاده از رسانه های جدید………………………………………………………………….98
11-1-4- : نمودار متغیر مکان استفاده از رسانه های سنتی…………………………………………………………………..99
12-1-4- : نمودار متغیر مکان استفاده از رسانه های جدید……………………………………………………………….100
13-1-4- : نمودار متغیر پایندی به اصول دین………………………………………………………………………………..102
14-1-4- : نمودار متغیر رعایت حق الناس…………………………………………………………………………………….103
15-1-4- : نمودار متغیر حفظ پوشش اسلامی………………………………………………………………………………..104
16-1-4- : نمودار متغیر تحقیق و تعمق درخصوص مطالعه کتب ارزشی، مذهبی و………………………………105
6-3- تکنیک گردآوری اطلاعات……………………………………………………………………………………………….84
7-3- تکنیک پردازش داده ها……………………………………………………………………………………………………..85
8-3- آزمونهای آماری مورد استفاده………………………………………………………………………………………….85
9-3- روایی و پایایی پژوهش ……………………………………………………………………………………………………..86
فصل چهارم: بررسی یافته های تحقیق…………………………………………………………………………………87
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………….88
1-4- بررسی یافته های سطح توصیفی…………………………………………………………………………………….89-112
2-4- بررسی یافته های سطح تحلیلی …………………………………………………………………………………………113
1-2-4-.فرضیه های اصلی…………………………………………………………………………………………………113-114
2-2-4-فرضیه های فرعی ………………………………………………………………………………………………….114-123
فصل پنجم: نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………….124
مقدمه ……………………………………………………………………………………………………………………………………125
1-5- جمع بندی……………………………………………………………………………………………………………………..126
1-1-5- جمع بندی یافته های توصیفی…………………………………………………………………………………126-128
2-1-5-جمع بندییافته های تحلیلی…………………………………………………………………………………….129-132
2-5- نتیجه گیری…………………………………………………………………………………………………………………….133
3-5-پیشنهادها………………………………………………………………………………………………………………………..134
1-3-5- پیشنهادهای اجرایی……………………………………………………………………………………………………….134
2-3-5- پیشنهادهای پژوهشی……………………………………………………………………………………………………..134
4-5- امکانات موجود درانجام پژوهش…………………………………………………………………………………………134
5-5- محدودیت های پژوهش…………………………………………………………………………………………………….135
فهرست منابع فارسی…………………………………………………………………………………………………………..136-137
فهرست منابع اینترنتی…………………………………………………………………………………………………………138-140
فهرست منابع لاتین…………………………………………………………………………………………………………………..140
فهرست وب سایت…………………………………………………………………………………………………………………..140
ضمائم……………………………………………………………………………………………………………………………………141
پرسشنامه………………………………………………………………………………………………………………………….142-143
فهرست نمودار
1-1-4: نمودار دایره ای متغیر جنسیت……………………………………………………………………………………………89
2-1-4: نمودار متغیر سن……………………………………………………………………………………………………………..91
3-1-4: نمودار میله ای متغیر سطح تحصیلات…………………………………………………………………………………91
4-1-4-: نمودار دایره ای متغیر وضعیت اشتغال……………………………………………………………………………….92
5-1-4- : نمودار دایره ای متغیر وضعیت تاهل…………………………………………………………………………………93
6-1-4- : نمودار متغیر نوع کسب آگهی های مذهبی ازرسانه……………………………………………………………..94
7-1-4- : نمودارمتغیر مدت زمان استفاده از رسانه سنتی(ساعت)………………………………………………………..95
8-1-4- : نمودار متغیر مدت زمان استفاده از رسانه جدید(ساعت)………………………………………………………96
9-1-4- : نمودار متغیر میزان استفاده از رسانه های سنتی…………………………………………………………………….97
10-1-4- : نمودار متغیر میزان استفاده از رسانه های جدید………………………………………………………………….98
11-1-4- : نمودار متغیر مکان استفاده از رسانه های سنتی…………………………………………………………………..99
12-1-4- : نمودار متغیر مکان استفاده از رسانه های جدید……………………………………………………………….100
13-1-4- : نمودار متغیر پایندی به اصول دین………………………………………………………………………………..102
14-1-4- : نمودار متغیر رعایت حق الناس…………………………………………………………………………………….103
15-1-4- : نمودار متغیر حفظ پوشش اسلامی………………………………………………………………………………..104
16-1-4- : نمودار متغیر تحقیق و تعمق درخصوص مطالعه کتب ارزشی، مذهبی و………………………………105
17-1-4- : نمودار متغیر شرکت درمراسم و سخنرانیهای مذهبی………………………………………………………106
فهرست جداول
1-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیرجنسیت…………………………………………………………………………………89
2-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیرسن………………………………………………………………………………………90
3-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیرسطح تحصیلات……………………………………………………………………..91
4-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیروضعیت اشتغال……………………………………………………………………….92
5-1-4- جدول توزیع فراوانی جایگاه متغیروضعیت تاهل……………………………………………………………….93
6-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر کسب آگهی های مذهبی…………………………………………………………94
7-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مدت زمان استفاده از رسانه های سنتی(ساعت)…………………………..95
8-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مدت زمان استفاده از رسانه های جدید(ساعت)…………………………..96
9-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر میزان استفاده از رسانه های سنتی……………………………………………….97
10-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر میزان استفاده از رسانه های جدید……………………………………………..98
11-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مکان استفاده از رسانه های سنتی………………………………………………99
12-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مکان استفاده از رسانه های جدید……………………………………………100
1-4 – جدول شاخص های آماری مربوط به سوالات فرهنگ دینی………………………………………………….101
13-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر پایندی به اصول دین………………………………………………………………102
14-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر رعایت حق الناس………………………………………………………………….103
این مطلب را هم بخوانید :
15-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر حفظ پوشش اسلامی……………………………………………………………..104
16-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر تحقیق و تعمق درخصوص مطالعه کتب ارزشی، مذهبی و………………105
17-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر شرکت درمراسم و سخنرانیهای مذهبی………………………………….. 106
18-1-4- شاخص آماری پرسشنامه سوالات 23تا27………………………………………………………………………107
19-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر تمایل دست یابی به شبکه های اجتماعی علارغم فیلتر شدن………….108
20-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیررسانه های جدید وتغییرباورهای دینی…………………………………………109
21-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر تاثیر رسانه های سنتی بر باورهای دینی………………………………………110
22-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر تمایل به شبکه های اجتماعی در مقایسه با رسانه های سنتی…………..111
23-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر تاثیر رسانه های سنتی در مقایسه با رسانه های جدید……………………112
1-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر میزان استفاده از رسانه های جدید و ارتقاء فرهنگ دینی………………..113
2-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر مکان استفاده از رسانه های جدید و فرهنگ دینی……………………….113
3-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر عضویت در رسانه های جدید و باورهای دینی………………………………114
4-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر جنسیت و مکان استفاده از رسانه های جدید…………………………………114
5-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر سن و مکان استفاده از رسانه های جدید……………………………………….115
6-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیرسطح تحصیلات و مکان استفاده از رسانه های جدید……………………….115
7-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت اشتغال و مکان استفاده از رسانه های جدید……………………….115
8-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت تأهل و مکان استفاده از رسانه ها……………………………………..116
9-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر جنسیت و میزان استفاده از رسانه های جدید………………………………….116
10-2- 4 – جدول اسپیرمن متغیر وضعیت سن و میزان استفاده از رسانه های جدید………………………………..117
11-2- 4 – جدول اسپیرمن متغیر سطح تحصیلات و میزان استفاده از رسانه های جدید…………………………..117
12-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت اشتغال و میزان استفاده از رسانه های جدید………………………118
13-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت تاهل و میزان استفاده از رسانه های جدید……………………….118
14-2-4- جدول اسپیرمن متغیر سن و ارتقاء فرهنگ دینی دانشجویان……………………………………………….119
15-2-4- جدول کای اسکوئر متغیر جنسیتو ارتقاء فرهنگ دینی دانشجویان ………………………………….119
16-2- 4- جدول اسپیرمن متغیر سطح تحصیلات و ارتقاء فرهنگ دینی……………………………………………120
17-2-4- جدول کای اسکوئر متغییر وضعیت اشتغال و ارتقاء فرهنگ دینی………………………………………120
18-2-4- جدول کای اسکوئر متغییر تاهل و ارتقاء فرهنگ دینی…………………………………………………….121
17-1-4- : نمودار متغیر شرکت درمراسم و سخنرانیهای مذهبی………………………………………………………106
فهرست جداول
1-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیرجنسیت…………………………………………………………………………………89
2-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیرسن………………………………………………………………………………………90
3-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیرسطح تحصیلات……………………………………………………………………..91
4-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیروضعیت اشتغال……………………………………………………………………….92
5-1-4- جدول توزیع فراوانی جایگاه متغیروضعیت تاهل……………………………………………………………….93
6-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر کسب آگهی های مذهبی…………………………………………………………94
7-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مدت زمان استفاده از رسانه های سنتی(ساعت)…………………………..95
8-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مدت زمان استفاده از رسانه های جدید(ساعت)…………………………..96
9-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر میزان استفاده از رسانه های سنتی……………………………………………….97
10-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر میزان استفاده از رسانه های جدید……………………………………………..98
11-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مکان استفاده از رسانه های سنتی………………………………………………99
12-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر مکان استفاده از رسانه های جدید……………………………………………100
1-4 – جدول شاخص های آماری مربوط به سوالات فرهنگ دینی………………………………………………….101
13-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر پایندی به اصول دین………………………………………………………………102
14-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر رعایت حق الناس………………………………………………………………….103
15-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر حفظ پوشش اسلامی……………………………………………………………..104
16-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر تحقیق و تعمق درخصوص مطالعه کتب ارزشی، مذهبی و………………105
17-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر شرکت درمراسم و سخنرانیهای مذهبی………………………………….. 106
18-1-4- شاخص آماری پرسشنامه سوالات 23تا27………………………………………………………………………107
19-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر تمایل دست یابی به شبکه های اجتماعی علارغم فیلتر شدن………….108
20-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیررسانه های جدید وتغییرباورهای دینی…………………………………………109
21-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر تاثیر رسانه های سنتی بر باورهای دینی………………………………………110
22-1-4-جدول توزیع فراوانی متغیر تمایل به شبکه های اجتماعی در مقایسه با رسانه های سنتی…………..111
23-1-4- جدول توزیع فراوانی متغیر تاثیر رسانه های سنتی در مقایسه با رسانه های جدید……………………112
1-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر میزان استفاده از رسانه های جدید و ارتقاء فرهنگ دینی………………..113
2-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر مکان استفاده از رسانه های جدید و فرهنگ دینی……………………….113
3-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر عضویت در رسانه های جدید و باورهای دینی………………………………114
4-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر جنسیت و مکان استفاده از رسانه های جدید…………………………………114
5-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر سن و مکان استفاده از رسانه های جدید……………………………………….115
6-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیرسطح تحصیلات و مکان استفاده از رسانه های جدید……………………….115
7-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت اشتغال و مکان استفاده از رسانه های جدید……………………….115
8-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت تأهل و مکان استفاده از رسانه ها……………………………………..116
9-2- 4 – جدول کای اسکوئر متغیر جنسیت و میزان استفاده از رسانه های جدید………………………………….116
10-2- 4 – جدول اسپیرمن متغیر وضعیت سن و میزان استفاده از رسانه های جدید………………………………..117
11-2- 4 – جدول اسپیرمن متغیر سطح تحصیلات و میزان استفاده از رسانه های جدید…………………………..117
12-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت اشتغال و میزان استفاده از رسانه های جدید………………………118
13-2- 4- جدول کای اسکوئر متغیر وضعیت تاهل و میزان استفاده از رسانه های جدید……………………….118
14-2-4- جدول اسپیرمن متغیر سن و ارتقاء فرهنگ دینی دانشجویان……………………………………………….119
15-2-4- جدول کای اسکوئر متغیر جنسیتو ارتقاء فرهنگ دینی دانشجویان ………………………………….119
16-2- 4- جدول اسپیرمن متغیر سطح تحصیلات و ارتقاء فرهنگ دینی……………………………………………120
17-2-4- جدول کای اسکوئر متغییر وضعیت اشتغال و ارتقاء فرهنگ دینی………………………………………120
18-2-4- جدول کای اسکوئر متغییر تاهل و ارتقاء فرهنگ دینی…………………………………………………….121
دانلود پایان نامه ارشد: بررسی نقش مسائل وموانع اجتماعی واقتصادی توسعه سرمایه گذاری درشهرستان خلخال...
چکیده :
هدف از تحقیق فوق بررسی نقش مسائل و موانع اجتماعی و اقتصادی و سیاسی، شدّت وضعف آنها در فرآیند سرمایه گذاری در شهرستان خلخال با نگرش به کل کشور بوده و نقش میزان حمایتها، نظارتها و هدایت سرمایه گذاری از سوی نهادهای رسمی و غیر رسمی مربوطه و میزان آن بر انواع سرمایه گذاری می باشد. در این بررسی فرضیه ها و پاسخ های حدسی به سوالهای اساسی پیرامون پژوهش فوق الذکر با استفاده از یافته ها و داده ها بدست آمده از طریق ابزار اندازه گیری(spss) تحقیق و ارزیابی آنها به انجام رسیده است. بررسی و رسیدن به میزان استقبال جامعه از جریان سرمایه گذاری و سرمایه گذار ، مطلع شدن از ویژگی های شرایط و بستر های فعلی و آتی اجتماعی، اقتصادی و سیاسی در رابطه با سرمایه گذاری و کشف میزان شدت و ضعف عوامل اجتماعی و اقتصادی موثر بر پدیده سرمایه گذاری مد نظر بوده است. روش تحقیق در این بررسی از نوع کتابخانه ای، اسنادی و پیمایشی می باشد و موضوع از تازگی خاصی برخوردار است. تحقیق و بررسی روابط بین متغیرهای اجتماعی و اقتصادی مرتبط به سرمایه گذاری و بخصوص در ارتباط با میزان موفقیت یا شکست سرمایه گذاری با استفاده از روشهای آماری استنباطی که از یک صد نمونه جامعه آماری به صورت مصاحبه حضوری و پرسشنامه ای مورد سنجش قرار گرفته و در پایان پژوهش راهکارهای لازم و ضروری پس از نتیجه گیری از فرآیند تجزیه و تحلیل یافته های پژوهش فوق مانند انتقادها و پیشنهادات به منظور بهبود و ارتقاع سرمایه گذاری در شهرستان خلخال ارائه شده است.
کلمات کلیدی: موانع اجتماعی ـ اقتصادی، موفقیت و شکست، سرمایهگذاری.
مقدمه :
امروزه پدیده سرمایه گذاری را می توان مهمترین مسأله کشور مطرح کرد و عدم سرمایه گذاری در حد نیاز و متناسب شرایط فعلی و آتی را می توان بزرگترین دغدغه جامعه
فعلیلحاظ نمود. مسأله ای که علارغم تشویق و برنامه ریزی و بحث های نظری پیرامون آن، در عمل چندان تحقق نمی یابد و نتیجه مورد انتظار گرفته نمی شود و روند سرمایه گذاری فعلی جوابگوی نیازهای حال و آینده نمی باشد. لذا جا دارد در خصوص این موضوع مهم به عنوان علت و علل بسیاری از مسائل کشور نگران باشیم و در صدد رفع موانع و مسائل تهدید و تضعیف کننده آن باشیم و عوامل تقویت کننده آن را تسریع و تسهیل نماییم و شرایطی فراهم کنیم که پدیده سرمایه گذاری از یک روند روان و بی خطر برخوردار باشد. در شرایط فعلی جامعه ایران، زمینه و بسترهای لازم و مشوق سرمایه گذاری از سوی ساختارهای سیاسی، اجتماعی، اقتصادی و فرهنگی در حد نیاز فراهم نیست. باید اقرار کنیم مسأله سرمایه گذاری در حال حاضر جداً با مسائل و تنگناهای زیادی مواجه است و روند سرمایه گذاری از جنبه های مختلف مورد تهدید و تضعیف قرار می گیرد. فضای امن سیاسی و مطمئن برای سرمایه گذاری و سرمایه گذار در حد نیاز موجود نیست. مسائل و تصمیمات سیاسی به شدت مسائل اقتصادی من جمله سرمایه گذاری را مورد تهدید قرار می دهد. استقلال اقتصادی و ثبات اقتصادی ضعیف است. ثبات اجتماعی و قوانین نیز کم رنگ است و قوانین همواره تغییر می یابند و از وضعیت ناپایداری برخوردارند. در فضایی که ثبات اجتماعی ضعیف و نامطمئن است، طبعاً انگیزه سرمایه گذاری وجود نخواهد داشت. سرمایه داران فرار و کتمان سرمایه را بر سرمایه گذاری در داخل کشور ترجیح می دهند و یا به جای سرمایه گذاری سالم و مفید، سرمایه ها اغلب در راستای کارهای کاذب و غیر ضروری و بعضاً خلاف و سودآور نامشروع بکار گرفته می شود. فساد اقتصادی در شرایط فعلی جامعه ایران چشم گیر و غیر قابل انکار است و شدیداً سایر ساختارهای جامعه از قبیل : سیاسی، اجتماعی و فرهنگی را مورد تهدید و تضعیف قرار می دهد.
سیاستها و برنامه های حمایتی و هدایتی و نظارتی بر امر سرمایه گذاری سالم و مفید بسیار ضعیف و ناکارآمد می باشد و تضمین موفقیت سرمایه گذاری سالم ناچیز است و از همین جاست که سرمایه ها بصورت زیرزمینی در زمینه های کاذب، غیرضروری و مضر به حال جامعه، هزینه می شوند. در اثر عدم حمایتهای لازم از سرمایه گذاری و عدم حمایت صحیح سرمایه ها، نیازهای انسانی جامعه و افراد آن تأمین نمی شود، منابع موجود احیاء نمی شوند و بلکه به هدر می روند و یا به صورت بهینه بهره برداری نمی شود و نتیجه اینکه روز به روز فقر و بیکاری زیاد می شود و عواقب آن جامعه را تهدید می کند و بازار کسب و کار سالم و مفید تهدید و تضعیف می شود و این یعنی بدبختی واقعی جامعه .
در شرایط فعلی کشور ایران، یک سیستم اداری منظم و هماهنگ با مدیریت صحیح و کارآمد مبنی بر هدایت سرمایه ها و سرمایه گذاری وجود ندارد، سرمایه گذاران در پیچ و خم دوندگیهای اداری، خسته و ناامید می شوند. قوانین ناپایدار همواره سرمایه گذاران را مضطرب و متضرر می سازد. نرخ تسهیلات بانکی در مقایسه با جوامع پیشرفته بسیار بالاست و
این مطلب را هم بخوانید :
هیچ تناسبی با وضعیت اقتصادی و اجتماعی کشور در راستای تضمین موفقیت سرمایه گذاری ندارد. بانکها در اعطای تسهیلات به سرمایه گذاران، بیشتر به بازپرداخت تسهیلات می اندیشند و مدارک لازم را از گیرندگان وام اخذ می نمایند و کمتر به موفقیت طرح سرمایه گذار توجه دارند. در اثر نظارت ضعیف، اعتبارات بانکی گاهاً در زمینه های دیگر به بهانه ایجاد طرح و سرمایه گذاری بکار گرفته می شوند. در سیستم اداری و بانکها روابط بیشتر از ضوابط تأثیرگذار است. سیستمها و برنامه های حمایتی عملی در راستای صادرات بازاریابی و حفظ بقای واحدهای تولیدی، مولد و اشتغالزا بسیار ضعیف است و یارانه های دولتی برای موارد مذکور بکار گرفته نمی شود.
اکثر طرح هایی که بر روی آنها سرمایه گذاری صورت گرفته است، بلاتکلیف و نیمه کاره می شوند. مسیر آغاز سرمایه گذاری و مرحله بهره برداری آن بعلت عدم وجود شرایط مناسب، طولانی و اغلب بی نتیجه می باشد. اکثر سرمایه گذاری پشیمان، ورشکسته، فراری و حتی روانه زندانها می شوند و بدین ترتیب سرمایه گذاران مستعد و علاقمند تبدیل به بدهکاران شکست خورده می شوند.