در این تحقیق به تدوین استراتژی های تبلیغات در ارتباط با صادرات پسته استان کرمان با ...
داشته ایم (انجمن پسته ایران، ۱۳۸۷).
مطلب دیگر :
دانشکده علوم انسانی،گروه جغرافیا پایان نامه برای دریافت درجه کارشناسی ارشد((M.A جغرافیای سیاسی عنوان: تعیین مولفه ...
۲-۴- ۳- ۱-۲ عزل و نصب وزیران۳۰
۲-۴- ۳- ۱-۳ توقف انتخابات۳۰
۲-۴- ۳- ۱-۴ حضور و احضار در مجلس.۳۰
۲-۴- ۳- ۲-رئیس جمهور و قوه قضائیه۳۰
۲-۴- ۴ وظایف و اختیارات رئیس جمهور درریاست و اعمال قوه مجریه ۳۰
۲-۴- ۴- ۱ ریاست هیئت وزیران۳۰
۲-۴- ۴- ۲ نظارت بر کار وزیران ۳۰
۲-۴- ۴- ۳ تعیین سرپرست برای وزارتخانه های بدون وزیر. ۳۰
۲-۴- ۴- ۴ هماهنگی تصمیمات وزیران ۳۰
۲-۴- ۴- ۵ تعیین خط مشی دولت با همکاری وزیران. .۳۰
۲-۴- ۴- ۶ اعطای نشان دولتی. ۳۰
- ۴- ۷ ریاست عالی سازمانهای وابسته۳۱
- حاکمیت. ۳۱
- گزارش میزان مشارکت مردم در دوره های مختلف انتخابات ریاست جمهوری. ۳۲
- چالشهای انتخابات ریاست جمهوری ۳۶
- -۸ انگیزههای مشارکت مردم در انتخابات ۳۸
- ۱ انگیزههای مشارکت مردم بر اساس نوع حکومت. .۳۸
۲-۸- ۲ انگیزههای مشارکت مردم بر اساس نظریات مختلف. ۳۹
- مشارکت در انتخابات. .۴۰
۲-۱۲ عوامل موثر در مشارکت انتخاباتی. .۴۱
- عوامل محیطی و سیستیماتیک۴۱
۲-۱۲-۱- ۱ سطح نوسازی. ۴۱
۲-۱۲-۱- ۲ عوامل فرهنگی. ۴۲
۲-۱۲-۱- ۳ گروه های ذی نفوذ۴۲
ت ۲-۱۲-۱- ۴ شرایط اقتصادی .۴۲
۲-۱۲-۱- ۵ آداب و رسوم ۴۲
۲-۱۲-۱- ۶ نظام حزبی. ۴۲
۲-۱۲-۱- ۷ تاثیرگذاری شهروندان در انتخابات .۴۳
۲-۱۲-۱- ۸ اهمیت انتخابات . ۴۳
۲-۱۲-۱- ۹ رقابتی بودن انتخابات ۴۳
۲-۱۲-۱- ۱۰ تفاوت آشکار دو کاندیدا ۴۳
۲-۱۲-۱- ۱۱- هزینه انتخابات .۴۴
۲-۱۲-۱- ۱۲ حجم تبلیغات ۴۴
۲-۱۲-۱- ۱۳ تبلیغات انتخاباتی ۴۴
۲-۱۲-۱- ۱۵ تهدید عوامل بیگانه ۴۴
۲-۱۲-۱- ۱۶ مدت زمان فاصله دو انتخابات. .۴۴
۲-۱۲-۱- ۱۷ رایدهی استراتژیک. ۴۵
۲-۱۲-۱- ۱۸ رسانه ها. ۴۵
۲-۱۲-۱- ۱۹ گفتمان سیاسی. ۴۷
- عوامل فردی و اجتماعی .۴۷
۲-۱۲-۲- ۱ تعهد مدنی .۴۷
۲-۱۲-۲- ۲ هویت حزبی .۴۸
۲-۱۲-۲- ۳ خلقیات ایرانی. .۴۸
۲-۱۲-۲- ۴ احساس تاثیر گذاری سیاسی. .۴۹
۲-۱۲-۲- ۵ اعتماد سیاسی .۴۹
۲-۱۲-۲- ۶ تحصیلات.۵۰
۲۲-۱۲-۲– شغل۵۰
-۱۲- ۲- ۷ درآمد. ۵۰
ث ۲-۱۲- ۲- ۹ سن.۵۰
۲-۱۲-۲- ۱۰ تنوع جنسی .۵۰فصل سوم :موقعیت جغرافیایی .۵۲
۳-۱ موقعیت ۵۳
۳-۱- ۱ موقعیت نسبی ۵۴
۳-۲- متغیر های تحقیق ۵۵
۳-۳- مواد و روش ها. ۵۶
۳-۲ پیشینه تاریخی. .۵۶
۳-۳ اقلیم (آب و هوا) ۵۸
۳-۴ منابع آب. .۵۸
۳-۵ توپوگرافی. .۵۹
۳-۵- ۱ ناهمواری. ۵۹
۳-۵- ۲ شیب. ۶۰
۳-۶ جمعیت .۶۰
۳-۶- ۱ تعداد جمعیت. .۶۰
۳-۶- ۲ توزیع جمعیت .۶۰
۳-۶- ۳ تراکم نسبی. .۶۱
۳-۶- ۴ توزیع جنسی. ۶۱
۳-۶- ۵ مهاجرت. ۶۲
۳-۶- ۶ سطح سواد ۶۳
۳-۶- ۷ اقوام و نژاد ۶۳
۳-۶- ۸ زبان. ۶۳
۳-۷ جاذبههای محیطی ۶۳
۳-۷- ۱ وضعیت اقتصادی. ۶۳
ج ۳-۷- ۱- ۱ جذب سرمایه. ۶۳
۳-۷- ۲ موقعیت ارتباطی .۶۴
۳-۷- ۳ مرکزیت .۶۴ فصل چهارم :یافته های تحقیق ۶۶
۴-۱ توصیف داده ها۶۷
۴-۲ تحلیل داده های میدانی .۹۹
فصل پنجم :ارزیابی فرضیه ها ۱۰۴
مقدمه. ۱۰۵ ۵-۱ ارزیابی فرضیه ها ۱۰۶
۵-۱- ۱ ارزیابی فرضیه اوّّل .۱۰۶
۵-۱- ۲ ارزیابی فرضیه دوّّم .۱۰۷
۵-۲ نتیجهگیری ۱۰۸
۵-۳ر پیشنهادها. .۱۱۱
فهرست جداول
۲-۱ تعداد رای دهندگان با میزان مشارکت در انتخابات ریاستجمهوری. .۲۲
۲-۲ میزان مشارکت در انتخابات مجلس شورای اسلامی از ابتدا پیروزی انقلاب. .۲۷
۲-۳ یازده دوره انتخابات در جمهوری اسلامی ایران .۳۵
۲-۴ – تعداد داوطلبان انتخابات ریاست جمهوری. ۳۶
۳-۱ آب و هوای تهران. .۶۰
۳-۲ جغرافیای انسانی ۶۰
۳-۳ جغرافیای طبیعی . ۶۰
۳-۴ آب وهوا. .۶۰
ح
فهرست نقشه ها
۳-۱ نگاره مهواره تهران .۵۳
۳-۲- نقشه شهر تهران .۵۴
۳-۳ نقشه مناطق تهران ۵۵
فهرست نمودار
۲-۱- مشارکت محدود و همگانی ۲۱
۲-۲- نمودار یازده دوره انتخابات. .۳۴
۲-۳- آرایش واجدان شرایط رای دادن. ۴۰
۲-۴- عوامل موثر بر مشارکت ۴۱
ر
چکیده:
مشارکت در انتخابات و رأیدادن از مولفه های اساسی رفتار سیاسی شهروندان محسوب میشود.رفتار رای-دهی پدیدهای است که به تعداد زیادی مولفه با وزن و تاثیر متفاوت وابسته است پژوهشحاضر ،
در صدداست به این سئوال پاسخ دهد که مولفه های تاثیرگذار بر مشارکت مردم در انتخابات ریاستجمهوری کدامند؟در این راستا،فرضیه های زیر مطرح شدند.
- انتظار میرود میان برخی از مولفه های منابع اجتماعی، با مشارکت شهروندان در انتخابات رابطه معنا داردرجهت مثبت وجودداشته باشد.
- انتظار می رود میان منابع انگیزشی و آموزه های دینی با مشارکت شهروندان درانتخابات همبستگی معنادار در جهت مثبت وجود داشته باشد.
تاثیر برخی از مهمترین مولفه های منابع اجتماعی،آموزه های دینی و عوامل انگیزشی بر مشارکت شهروندان در انتخابات ریاستجمهوری مورد سنجش قرار گرفت.
جهت ارزیابی فرضیه هااز روش پیمایشی در تابستان ۹۳ در شهر تهران استفاده گردید.ازآنجا که جامعه آماری تحقیق ۶۵۲۱۵۴۷ نفر بود براساس روش خوشهای و فرمول کوکران پرشسنامه بین حجم نمونه متشکل از ۵۳۰ نفر واجد شرایط رأی دادن توزیع گردید و بین آنها ۵۳۰ یرسشنامه صحیح جمعآوری گردید.نتایج حاصل از این مطالعه نشان میدهد. انگیزههای چون حمایت از نظام،تقویت همگرائی و انسجام ملّّی،منافع ملّّی و پیروی از مقام رهبری رابطه معناداری با مشارکت شهروندان تهرانی در انتخابات
دارند و پاسخدهندگان انگیزههای مذکور را مهمترین دلایل شرکت در انتخابات عنوان کردهاند.
مولفه های چون دینداری، انجام تکالیف شرعی و عدالت اقتصادی از بین آموزه های دینی و از میان منابع اجتماعی علاقهمندی به سیاست ، اعتماد سیاسی و رسانه ها رابطه معناداری با مشارکت شهروندان تهرانی در انتخابات وجود دارد امّّا تأثیر مولفه های درآمد، تحصیلات مثبت ارزیابی نمیشود.واژه های کلیدی:انتخابات،رفتار انتخاباتی، مشارکت سیاسی،ریاستجمهوری و رای دادن.
مقدمه
انتخابات از ابزارهایتحقق مردم سالاری و ازمولفه های مشارکتسیاسی است،کهیکی از معیارهای سنجش مردمسالاری بهشمارمیرود.ازجمله دلایل مطاله وتحقیق،بررسی مولفه های تاثیرگذار برحضور شهروندان در پای صندوقهای رای وراه هایافزایش این حضور است.برگزاری انتخابات آزاد ومبتنی برقانون از مهمترین مشخصههای -آزادی و مردمسالاری درکشور وجوامعیکه درآنها نهادهای برخاسته ازمردم ارکان اصلی تصمیمگیری وکارگزاران آنهادرغیاب مردم اجازه ندارندسرنوشتکشورشانرا رقم بزنند.بنابراین یکی ازمولفه های مشروعیت نظامهای سیاسی درسراسر جهان میزان مشارکت سیاسیمردم درآن است،بدون شک انتخاباتمنظومهای است متشکل ازاجزای مختلفکه اراده وخواست یک ملتدرآن تجلی پیدا میکند.در نظام جمهوریاسلامیایران براساسنظر امامخمینی(ره) میزان رای ملت است.از طریق انتخابات است که مردم میتوانند به صورت مستقیم نظرات خودرادرباره تصمیمات مهم ابراز نمایند علاوه بر این معمولا حضور مردم در پای صندوقهای رای یکی ازشاخصهای توسعه سیاسی
مطلب دیگر :
کودکان و نوجوانان – سبز اندیشان امروز
درهرکشور استکه نمایانگر تعلق خاطر مردم به کشور و سرزمین میباشد.
رایدهی ومشارکت در انتخابات به عنوان مهمترینعرصه حضورمردم درتصمیمگیری برایتعیین سر نوشت خویش درجوامع مردم سالار شناخته میشود.تا شهروندان افکار وعقاید خود را در اداره امور عمومی واجتماعی اعمال نمایند.اساسیترین عملکرد مشارکت رایدهی فرصت دادن برای جانشینی وانتقال مناصب ومسئولیتها درجامعه است.با پیروزی انقلاب اسلامی واستقرار نظام جمهوری اسلامی در ایران مشارکتسیاسی در شکل شرکت در انتخابات بسیار مهم وحساس تلقی شد وحضور گسترده مردم در انتخابات به نقطه قوت نظام درعرصه ملی وبین المللی بدل شد.لذا سیاست مخالفان بهکاهش مشارکت وسیاست نظام بهتشویق احادملت بهمشارکت حداکثری در انتخابات بوده است.در مجموع یازده دوره انتخابات ریاستجمهوری در ایران برگزار شده.از ویژگی مهم این انتخاباتمشارکت بالای پنجاه درصدی رایدهندگان است.
مشارکت بالای هفتادونه درصدی درانتخابات ریاستجمهوری سال هفتادوشش ومشارکت بالای هشتادوچهاردرصدی دهمین دوره اتنخابات ریاستجمهوری وکاهش مشارکتدر انتخابات ششم علاوه بر تغییردرگرایشهای سیاسی واجتماعی رایدهندگان مطالعه وبررسی تعیین مولفه های تاثیرگذار برمیزان مشارکت رای -دهندگان در انتخابات نظام جمهوری اسلامی را به یک موضوع حساسدر جامعهایران بدلکرده است.علیرغم این درجمهوری اسلامی ایران انتخابات عمداً بامشارکت وسیع مردمی برگزار می شود.اولین انتخابات جمهوری اسلامی تنهاچهلوپنج روز پس ازپیروزی انقلاب اسلامی برگزار گردیدکهکوهتاترین زمان برگزاری انتخابات در یک کشور پس از به ثمررسیدن انقلاب درآنکشور محسوب میشود.جمهوری اسلامی ایران مدل و ساختاری از حکومت مبتنی بر مردم سالاری دینی معرفیکردهکه دو شاخص اصلی آن مردم و دین می باشد.این الگو امروز به عنوان رقیبی برای نظام های دمکراتیک غربی درآمده است.بانگاه آماری به میزان مشارکت مردم درانتخابات ریاستجمهوریایران نشان میدهد همواره مردم حضورگستردهای درپای صندوقهای رایداشتهاند واین حضورکمتردچارنوسان شده است.
انتخابات شرایط رابرایکنترل مردمی مهیا میسازدومتضمنآن هستندکهحکومتکنندگان درچهارچوبگزینه های که برای رای دهندگان ارائه میگردند مشهورومقبولترین افرادهستند.این مساله به نوبهخودحاکی ازآن استکهحمایت شهروندی لازم برای حکومت تامین میشود.اگر انتخابات به صورت منظم برگزار شوند مسئولیتهای حکومت نیز مورد تاکید قرارمیگیرند.برایناساس انتخابات مجرایارتباطی میان حکومتکنندگان ومردم تحت لوای حکومت هستنند.بیگمان رای یکی ازمهمترین نمودهایرفتارهای سیاسی میباشد.
بیان مسئله
یکی ازاساسیترین مباحث مربوط بهانتخابات ریاستجمهوری بررسیپیامدهایسیاسی،اقتصادی،روانی واجتماعی -نظامی میزان مشارکتعمومی شهروندان درانتخابات مزبور میباشد. پرسش محوری این است که میزان مشارکت شهروندان در انتخاباتچه پیامدهایرا دربرداشته و متضمن چه فرصتها و چالشهای برای ایران در سه سطح داخلی،منطقهای وبین المللی خواهد داشت. اهمیت میزان مشارکت شهروندان درانتخاباتریاستجمهوری درآن استکه درصورت تحقق مشارکت حداکثریحجم تعهدات وفشارهای خارجیکاهشیافته وتاثیر شایانتوجهی برآینده ثبات وامنیت درایران خواهد گذاشت.
Faculty of Agriculture Department of Soil Sscience A thesis Submitted for the Degree of Master of Science In Soil Science ...
Sodic soils are an important category of salt-affected soils that exhibit unique structural problems as a result of certain physical processes (slaking, swelling, and dispersion of clay) and specific conditions (surface crusting and hardsetting) (Qadir and Schubert, 2002). These problems can affect water and air movement, plant available water holding capacity, root penetration, seedling emergence, runoff and erosion, as well as tillage and sowing operations.
As the use of sodic soils for crop production is expected to increase in the near future, the sustainable use of such soils for food and feed production will become a serious issue. However, if mismanaged, the use of sodic soils could aggravate salinity and sodicity problems. Sodic soils are ameliorated by providing a readily available source of calcium (Ca2+), to replace excess Na+ on the cation exchange complex. The displaced Na+ is leached from the root zone through the application of excess irrigation water. This requires adequate amounts of water and an unimpeded flow through the soil profile. Over the past 100 years, several different site-specific approaches—involving the use of chemical amendments, tillage, crop diversification, water, and electrical currents—have been used to ameliorate sodic soils. Of these, chemical amendments have been used most extensively (Oster et al., 1999).
Saline-sodic soils have characteristics intermediate between those of saline and sodic soils. Like saline soils, they contain appreciable levels of natural soluble salts, as shown by ECe levels of more than 4 dS m-1. But they have higher ESP levels (greater than 15) and higher SAR values (at least 13). Crop growth can be adversely affected by both excess salts and excess sodium levels. The physic-chemical conditions of saline-sodic soils are similar to those of saline soils.
The problems of salt-affected soils have serious implications in the semi-arid region where both soil and land were prone to different levels of salinity. Salinity-induced land degradation is a major issue in Iran. In addition, sodicity-induced land degradation and microelement salinity such as boron salinity have been developed in some of its areas. The salinization of land resources in Iran has been the consequence of both naturally occurring phenomena (causing primary or fossil salinity and/or sodicity) and anthropogenic activities (causing secondary salinity and/or sodicity) (FAO, 2000).
In Iran more than 25 million ha (over 15%) from total land have associated with saline and sodic characteristics (Mahler, 1979; Barzgar 2002) and most of the land are found in the Central Plateau, the Khuzestan Plain and the northwest regions of the country.
In western-Azerbaijan province, about 24,500 hectares of the studied land have the quality of salt-affected soils (Samadi, 1963) and the most of these
مطلب دیگر :
http://www.joomi.ir/forum/members/alirezass/
areas are located at the margins of Urmia Lake. In the past, most of these lands were used as natural pasture but in recent years due to the development of cultivation, the use of such land has expanded rapidly for cropping.
In view of the fact that salt-affected soils are very sensitive to degradative aspects, it is essential to first determine the basic characteristics of the soils before improvement any management strategies. To examine this hypothesis, the combination of environmental, morphological, physicochemical, and mineralogical properties was investigated in a salt-affected plain from Miandoab region (with area of 16,503 ha) in western-Azerbaijan province (36° ۵۹’ to 37° ۱۶’ N and 45° ۴۰’ to 46° ۰’ E).
The main aims of the research are as following:
- To evaluate the basic characteristics of the examined region using a combination of morphological and physiochemical attributes.
- To determinate the clay mineral types and iron oxides forms as well as their genetics in soils of the region.
- To investigate the potential and limitations soils of the region and provide some data that focus on employing more sustainable management systems for soil reclamation and improvement strategies.
Department of Foreign Languages A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree ...
۴.۱ Overview ۶۰
۴.۲ Data Analysis ۶۰
۴.۲.۱. Testing the Research Hypotheses ۶۱
۴.۲.۱.۱ Hypothesis 1 ۶۱
۴.۲.۱.۲ Hypothesis 2 ۶۳
۴.۲.۱.۳ Hypothesis 3 ۶۴
۴.۲.۱.۴Hypothesis 4 ۶۶
۴.۳ Discussion
۴.۳.۱ Comparing the participants’ responses to knowledge ۶۷
۴.۳.۲ Comparing the participants’ responses to performance ۷۱
۴.۴ Chapter Summary ۷۵
CHAPTER5 :Conclusion, Pedagogical Implications, and Suggestions for further Research
۵.۱.Overview ۷۷
۵.۲Restatement of Findings ۷۷
۵.۳Conclusions and Discussion ۸۰
۵.۴ Pedagogical Implications ۸۲
۵.۵. Suggestions for Further Research ۸۳
REFRENCES ۸۵
APPENDICES ۱۱۱
ABSTRACT
English teachers need to be well-equipped at both knowledge and performance levels to meet their needs in real teaching practices. This study was conducted to investigate the Iranian foreign language teachers’ knowledge and performance based on INTASC model standards. Two questionnaires (knowledge and performance) were adopted using INTASC (2011) model and used in this study. The participants of this study were 70 EFL Junior high school teachers of Tehran Province that selected randomly. This study investigated the levels of English teachers’ knowledge and performance and also revealed the relationship between teachers’ knowledge and performance, as well as, identifying the teachers’
knowledge could predict their performance. The results indicated the strong and weak points of English teacher education programs in Iran.
LIST OF TABLES
Table 3.1: Demographic information of the participant.54
Table 4.1: Distribution of English Teachers’ Knowledge Score.59
Table 4.2: Contingency Table for the knowledge Two-Way Chi-Square Analysis 60
Table 4.3: Distribution of English Teachers’ Performance Score61
Table 4.4: Contingency Table for the Performance Two-Way Chi-Square Analysis62
Table 4.5: Correlation Coefficient of Teachers’ Knowledge and Performance. . 63
Table 4.6: Model of Regression Teachers’ performance Component . ۶۴
Table 4.7: Statistics of Item8, 10, and 1167
Table 4.8: Statistics of Item 29.69
Table 4.9: Statistics of Item 1470
Table 4.10: Statistics of Item 40.72
Table 4.11: Statistics of Item 42.73
Table 4.12: Statistics of Item 3.74
CHAPTER I
Background and Purpose
۱.۱ Introduction
English is being treated as a world language because of its vast presence in schools all over the world. Students are being taught that English is an international language. School study is an important phase in students’ life (Kannan, 2009).
Students are the precious assets of any society. Well-being of society depends upon its students because these are the students who will take the responsibility of the success of the society in future and in achieving this goal, teachers play extremely important roles. They are the sources of guidance at many crucial steps in academic life. When teachers are qualified, they can perform their responsibilities with more concentration, devotion, and competence.
At the same time, education is one of the crucial elements in the life of all the human beings. According to Noordin and Jusoff (2009) societal expectations depends upon the successful running of the education system.
All the students around the world deserve qualified teachers. So, “there is a pressing need for education for teachers at all stages in their
careers which aims to prepare or upgrade teachers’ knowledge and skills” (Ballantyne, Sanderman, & Levy, 2008, p.10).
۱.۲ Teacher Education
مطلب دیگر :
The success of the educational system depends upon the involvement, effort, and the contribution of the academic staff or their professional expertise.
۱.۲.۱ Issues in Teacher Education
The major issues that are discussed in teacher education according to Townsend and Bates (2007) are:
- Globalization and diversity,
- Standards and accountability,
- Teacher preparation,
- Teacher induction,
- Continuous development of teachers,
- The reflective practitioner, and
- The impact of technology.
۱.۲.۲ Teacher Preparation
Children make the future of every country and education is a future-oriented business because it aims to prepare the children for the future. So teacher education is even a more future-oriented business because it aims to prepare teachers for future educational purposes of future citizens (Zhao, 2010). Moreover, it is not just preparing any teacher that is important. It is very important to prepare the right teacher, with the right skills for the right situation (Townsend & Bates, 2007).
The term teacher education was traditionally used to mean pre-service teacher preparation before being a teacher and joining the teaching profession (Al-Weher& Abu-Jaber , 2007), but in this study “teacher education” and “pre-service teacher training programs” are used interchangeably.
Darling-Hammond, Wei, and Johnson (2008) demonstrate a relationship between teacher education and teacher effectiveness according to various ines of research. Teacher effectiveness affects student learning, so the importance of teacher preparation and teacher learning would become clear.
Moon, Brown, and Ben-Peretz(2000, p.733) have divided teacher education into three stages: